Potensi Pembelajaran Sejarah dalam Menumbuhkan Growth Mindset Peserta Didik

Dha Widhi Witir

doi:10.62825/revorma.v5i2.150

Authors

Dha Widhi Witir Universitas Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.62825/revorma.v5i2.150

Keywords:

Pembelajaran sejarah, growth mindset, deep learning, pendidikan abad 21

Abstract

Pembelajaran sejarah bukan hanya memiliki fungsi untuk mengenalkan peristiwa masa lalu, tetapi juga membentuk karakter dan pola pikir peserta didik. Salah satu bentuknya adalah menumbuhkan growth mindset yang merupakan keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat berkembang melalui usaha, proses belajar, dan pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi pembelajaran sejarah dalam menumbuhkan growth mindset peserta didik melalui metode penelitian kepustakaan. Hasil temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah dinilai mampu membentuk cara berpikir kritis, logis, dan reflektif yang dapat mendukung pengembangan growth mindset. Pendekatan deep learning dalam pembelajaran sejarah dinilai berpotensi untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan kontekstual yang pada akhirnya mendorong peserta didik untuk memiliki sikap tidak mudah menyerah dan terbuka terhadap proses belajar. Akan tetapi, implementasi pembelajaran sejarah dalam menumbuhkan growth mindset masih menghadapi tantangan seperti dominasi pendekatan konvensional, minimnya pelatihan guru, dan masih terdapat fixed mindset di kalangan masyarakat.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, Tulus Junanto, and Rachmi Afriani. “Implementasi Digital-Age Literacy Dalam Pendidikan Abad 21 Di Indonesia.” In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 113–20, 2016. https://media.neliti.com/media/publications/173402-ID-none.pdf.

Akmal, Aria Nur, Nur Maelasari, and Lusiana Lusiana. “Pemahaman Deep Learning Dalam Pendidikan: Analisis Literatur Melalui Metode Systematic Literature Review (SLR).” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8, no. 3 (2025): 3229–36. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442.

Aprillionita, Rinanda. “Urgensi Pendidikan Karakter Terhadap Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar.” Attadib: Journal of Elementary Education 8, no. 1 (2024). https://doi.org/10.32507/attadib.v8i1.2091.

Asmara, Yeni. “Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual.” Kaganga:Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora 2, no. 2 (2019): 105–20. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940.

Aulia, Syifa, Tati Meilani, and Zachrah Nabillah. “Strawberry Generation: Dilematis Keterampilan Mendidik Generasi Masa Kini.” Jurnal Pendidikan 31, no. 2 (2022): 237–44. https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2485.

Basri, Iqrima, and Hera Hastuti. “Bagaimana Sejarah Seharusnya Diajarkan?” Jurnal Kronologi 2, no. 4 (2020): 140–48. https://doi.org/10.24036/jk.v2i4.64.

Brock, Annie, and Heather Hundley. The Growth Mindset Coach: Seni Mengajar Pola Pikir Tumbuh Agar Murid Berprestasi Tanpa Batas. Tangerang Selatan: PT Bentara Aksara Cahaya, 2021.

Dewi, Anita Candra, Ahmad Firdaus, Amal Fauzan, Indri Maulani, Irfianto Patila, and Agpri Almes. “Pendidikan Menjadi Pondasi Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik.” Jurnal Ilmiah Mahasiswa 2, no. 1 (2024): 55–63. https://doi.org/10.31539/jima.v2i1.751.

Dweck, Carol S. Mindset: Mengubah Pola Pikir Untuk Perubahan Besar Dalam Hidup Anda. Tangerang Selatan: PT Bentara Aksara Cahaya, 2024.

Faizah, Ari Reski Sashari, Saiful, and Rina Asriani Bakri. “Resistensi Fixed Mindset Dalam Memengaruhi Kesadaran Masyarakat Terhadap Pendidikan.” Jurnal Riset Guru Indonesia 2, no. 2 (2023): 87–94. https://doi.org/10.62388/jrgi.v2i2.305.

Fatmawati, Ira. “Transformasi Pembelajaran Sejarah Dengan Deep Learning Berbasis Digital Untuk Gen Z.” Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran 5, no. 1 (2025): 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140.

Garvey, Brian, and Mary Krug. Model-Model Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Menengah. Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2017.

Hatmono, Prihadi Dwi. “Historiografi Buku Teks Sejarah Lokal Pada Pembelajaran Sejarah.” SABBHATA YATRA : Jurnal Pariwisata Dan Budaya 2, no. 1 (2021): 60–74. https://doi.org/10.53565/sabbhatayatra.v2i1.279.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. Pembelajaran Mendalam: Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia, 2025.

Martha, Yussi, Durratus Sa’diyah, Habib Maulana, and Warto Warto. “Konsep Dasar Sejarah: Implementasinya Dalam Pembelajaran.” Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika 1, no. 4 (2023): 164–76. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i4.285.

Nasril, Nasril Nasar. “Urgensi Mindset Tumbuh (Growth Mindset) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik.” SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam 6, no. 2 (2023): 355–69. https://doi.org/10.54396/saliha.v6i2.694.

Nurjanah, Wulan. “Historical Thinking Skils Dan Critical Thinking Skills.” Historika 23, no. 1 (2020): 92–104. https://doi.org/10.20961/historika.v23i1.41241.

Ofianto, Ofianto. “Model Learning Continuum Keterampilan Berpikir Historis (Historical Thingking) Pembelajaran Sejarah SMA.” Diakronika 17, no. 2 (January 1, 2018): 163–77. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol17-iss2/27.

Putut Wisnu Kurniawan. “Pemanfaatan Media Pembelajaran Sejarah Berbasis Teknologi Digital.” In PRODIKSEMA III Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sosial, 50–56, 2024. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/prodiksema/article/view/4534.

Santosa, Yusuf Budi Prasetya, and Hendi Irawan. “Pembelajaran Sejarah Dan Kebebasan Berpikir.” CHRONOLOGIA 2, no. 2 (2020): 79–87. https://doi.org/10.22236/jhe.v2i2.6102.

Srihastuti, Evi, and Fitri Wulandari. “Urgensi Growth Mindset Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid 19.” Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu 12, no. 2 (2021): 157–65. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v12i2.431.

Sugiarto, Sri, Adnan, Erma Suryani, Nining Andriani, and Jhon Kenedi. “Penguatan Growth Mindset Guru Dalam Persiapan Implementasi Kurikulum Merdeka.” KARYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 2, no. 1 (2022): 75–78. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/KARYA_JPM/article/view/84/77.

Suryana, Aan, and Jono Jono. “Paradigma Deep Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Abad 21: Upaya Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan) 6, no. 2 (2025): 530–35. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i2.18872.

Susilo, Agus, Khoirul Anwar, and Leo Agung S. “Peran Pembelajaran Sejarah Dalam Membangun Karakter Bangsa Menuju Kemajuan Dan Persatuan.” Journal of Education and Instruction (JOEAI) 7, no. 2 (2024): 547–60. https://doi.org/10.31539/joeai.v7i2.12832.

Wahidah, Fatin Rohmah, Sheila Anjarani, Nur’aeni Nur’aeni, Gunawan Gunawan, and Nindya Pranita. “Growth Mindset Guru: Studi Efektivitas Pelatihan Menumbuhkan Growth Mindset Pada Guru.” Indonesian Psychological Research 4, no. 2 (2022): 78–84. https://doi.org/10.29080/ipr.v4i2.755.

Widodo, Slamet, and Rizky Kusuma Wardani. “Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Creativity and Innovation) Di Sekolah Dasar.” MODELING: Jurnal Program Studi PGMI 7, no. 2 (2020): 185–97. https://doi.org/10.69896/modeling.v7i2.665.

Yefterson, Ridho Bayu, and Abdul Salam. “Nilai-Nilai Kesejarahan Dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia (Studi Naturalistik Inkuiri Di Sma Kota Padang).” Diakronika 17, no. 2 (2017): 178–84. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol17-iss2/28.

Zahro, Mustika, Sumardi, and Marjono. “The Implementation Of The Character Education In History Teaching.” Jurnal Historica 1, no. 1 (2017): 1–11. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JHIS/article/view/5095/3760.

Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2017.