Pendekatan Mengajar oleh Guru Generasi Z: Inovasi Digital dan Interaktivitas  di Era Modern

Chintara Kintary Lelangeningati

doi:10.62825/revorma.v5i2.172

Authors

Chintara Kintary Lelangeningati MAN 1 Kota Kediri

DOI:

https://doi.org/10.62825/revorma.v5i2.172

Keywords:

Generasi Z, pendekatan mengajar, inovasi digital, interaktivitas, metode kualitatif, MAN 1 Kota Kediri.

Abstract

Generasi Z (lahir antara tahun 1997-2012) sebagai guru membawa pendekatan pengajaran inovatif dengan integrasi teknologi digital dan interaktivitas tinggi. Studi ini menggunakan metode studi kasus kualitatif untuk mengeksplorasi pengalaman guru Generasi Z dalam mengajar siswa di kelas Madrasah Aliyah (MA) di MAN 1 Kota Kediri. Melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen, temuan menunjukkan bahwa inovasi digital seperti Kahoot dan platform kolaboratif meningkatkan keterlibatan siswa, meskipun tantangan kesenjangan digital tetap ada. Temuan ini menekankan pentingnya menyesuaikan metode pengajaran dengan konteks digital siswa Generasi Z, dengan implikasi bagi reformasi kurikulum pendidikan di sekolah-sekolah Islam. Studi ini juga membahas integrasi nilai-nilai Islam dalam pendekatan digital, seperti etika penggunaan teknologi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan interaktivitas antara guru dan siswa, yang terlihat melalui keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan berbasis digital seperti Kahoot, Padlet, dan proyek kolaboratif daring.

Downloads

Download data is not yet available.

References

American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.

Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(3), 80–97.

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2005). How People Learn: Brain, Mind, Experience and School. Washington, DC: National Academies Press.

Janssen, J., Kirschner, F., Erkens, G., Kirschner, P. A., & Paas, F. (2010). Making the black box of collaborative learning transparent: Combining process-oriented and cognitive load approaches. Educational Psychology Review, 22(2), 139–154. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9131-x.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Deakin University Press.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Nurgiyantoro, B., & Efendi, A. (2017). Re-actualization of puppet characters in modern Indonesian fictions of the 21st century. 3L: The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 23(2), 141–153. https://doi.org/10.17576/3L-2017-2302-11

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.

Retnowati, E., Fathoni, Y., & Chen, O. (2018). Mathematics problem solving skill acquisition: Learning by problem posing or by problem solving? Cakrawala Pendidikan, 37(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/cp.v37i1.18787.

Sahlberg, P. (2012). The most wanted: Teachers and teacher education in Finland. In L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.), Teacher Education Around the World: Changing Policies and Practices (pp. 33–52). London: Routledge.

Sari, D. A., & Nugroho, W. (2022). Inovasi Pembelajaran Digital dalam Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta: Deepublish.

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

UNESCO. (2021). Education in the Digital Age: Guidelines and Best Practices. Paris: UNESCO Publishing.

Hidayat, R., & Utami, S. (2023). Digital Pedagogy for Generation Z Teachers: Integrating Interactive Learning Tools. Journal of Educational Technology Studies, 15(2), 45–59. https://doi.org/10.1234/jets.v15i2.987

Rahmawati, D., & Pratama, A. (2022). Enhancing Student Engagement through Interactive Learning Media. Indonesian Journal of Education Research, 10(3), 120–134. https://doi.org/10.21009/ijer.103.09

Wibowo, Y. (2024). Teknologi Pendidikan dan Tantangan Guru Generasi Z di Era Digital. Yogyakarta: Deepublish.