Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran

Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMP Swasta Free Methodist-1 Medan

Betesda Lumban Gaol — 2025-10-16

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi lingkaran di kelas VIII SMP Swasta Free Methodist-1 Medan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Swasta Free Methodist-1 Medan yang terdiri dari 4 kelas dan sampel dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII- 4 yang diambil dengan menggunakan simple random sampling sebanyak 25 siswa. Analisis data dilakukan dengan mencari rata-rata dan simpangan baku yang diukur dengan distibusi frekuensi kemampuan berpikir kreatif siswa. Diperoleh sebanyak 5 siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang tinggi sebesar 20%, 11 siswa memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang sedang sebesar 44%, 7 siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang rendah sebesar 28%, dan 2 siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang sangat rendah sebesar 8%.

The Effect of Quizizz as a Formative Evaluation Tool in History Learning: A Study on Students at MAN 2 Kota Malang

Mochammad Ronaldy Aji Saputra — 2025-11-01

Rapid technological developments and demands for more interesting and interactive learning methods. Quizizz, as one of the popular quiz-based applications, is considered to have the potential to increase student learning motivation and provide teachers with fast feedback. This study aims to measure the effectiveness of using the Quizizz application as a formative evaluation tool for history learning students at MAN 2 Kota Malang. The research method employed is a mixed-methods approach with an explanatory design. Quantitative data were collected through quasi-experiments with a post-test-only control group design. Then, qualitative data were collected by conducting in-depth interviews with students and teachers to understand more deeply the factors that influence the effectiveness of Quizizz. The results of the study indicate that Several questions need to be fixed to match the objectives of measuring HOTS abilities. Quizizz media meets very good quality, namely 100% in the aspects of (1) objectivity, (2) practicality, (3) adaptability, and (4) interest. Quizizz media has been proven effective in increasing student learning motivation, both internally and externally. With an average score of 88 in the experimental group and a significance value of 0.000 in the t-test. Quizizz provides an interesting, interactive, and more motivating evaluation experience than conventional methods, making it an effective alternative for teachers in implementing formative evaluations to increase student learning motivation.

Tirakat Perempuan: Pendidikan Masyarakat Multidimensi di Rumah Mujahadah Pondok Pesantren Mamba’ul Ma’arif Jombang

Ani Marátul Hamidah — 2025-11-01

Tirakat merupakan salah satu bentuk praktik spiritual khas pesantren yang mengandung nilai-nilai pendidikan masyarakat, terutama bagi perempuan. Penelitian ini mengkaji aktivitas tirakat perempuan di Majlis Rumah Mujâhadah Pondok Pesantren Mamba’ul Ma’arif Jombang dalam dimensi spiritual, sosial, dan kultural. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis dilakukan melalui analisis interaktif dengan validasi triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Majelis Mujâhadah yang diprakarsai Nyai Muhassonah menjadi ruang pendidikan masyarakat, di mana para ibu jam’iyyah menjalani tirakat melalui zikir dan sedekah. Praktik tirakat ini mampu membentuk kesadaran ruhani, menguatkan kontrol diri, dan memperdalam kedekatan kepada Tuhan. Secara sosial, kegiatan ini mempererat silaturahmi, menumbuhkan solidaritas, serta memperkuat jaringan perempuan pesantren. Sementara itu, secara kultural, tradisi ini melestarikan amalan khas pesantren seperti pembacaan Ratib al-‘Atthas dan ijazahan wirid/zikir. Tirakat perempuan di Rumah Mujâhadah merupakan wujud nyata pendidikan masyarakat yang tidak hanya membina aspek spiritual, tetapi juga memperkuat relasi sosial dan menjaga tradisi pesantren.

Potensi Pembelajaran Sejarah dalam Menumbuhkan Growth Mindset Peserta Didik

Dha Widhi Witir — 2025-11-01

Pembelajaran sejarah bukan hanya memiliki fungsi untuk mengenalkan peristiwa masa lalu, tetapi juga membentuk karakter dan pola pikir peserta didik. Salah satu bentuknya adalah menumbuhkan growth mindset yang merupakan keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat berkembang melalui usaha, proses belajar, dan pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi pembelajaran sejarah dalam menumbuhkan growth mindset peserta didik melalui metode penelitian kepustakaan. Hasil temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah dinilai mampu membentuk cara berpikir kritis, logis, dan reflektif yang dapat mendukung pengembangan growth mindset. Pendekatan deep learning dalam pembelajaran sejarah dinilai berpotensi untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan kontekstual yang pada akhirnya mendorong peserta didik untuk memiliki sikap tidak mudah menyerah dan terbuka terhadap proses belajar. Akan tetapi, implementasi pembelajaran sejarah dalam menumbuhkan growth mindset masih menghadapi tantangan seperti dominasi pendekatan konvensional, minimnya pelatihan guru, dan masih terdapat fixed mindset di kalangan masyarakat.

Identifikasi Minat Belajar pada Mata Pelajaran PAI Murid Kelas X SMK Wiworotomo Purwokerto

Hana rohadatul — 2025-11-01

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas X SMK Wiworotomo Purwokerto, khususnya minat belajar dengan kategori visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket. Sampel penelitian terdiri dari 80 siswa kelas X TITL. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk menggambarkan tingkat minat belajar pada mata pelajaran PAI siswa kelas X pada masing-masing jenis minat yaitu minat belajar visual, minat belajar auditori, dan minat belajar kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, minat belajar visual pada mata pelajaran PAI yang tinggi. Sebanyak 56 siswa (70%) berada pada kategori tinggi, sedangkan 24 siswa (30%) tergolong cukup. Kedua, minat belajar auditori siswa berada pada kategori cukup. Sebanyak 37 siswa (46,25%) masuk kedalam kategori tinggi, 41 siswa (51,25%) berada pada kategori cukup, dan hanya 2 (2,5%) dalam kategori sedang. Ketiga, minat belajar kinestetik menunjukan bahwa sebanyak 47 siswa (58,75%) menunjukan kategori tinggi dan 33 siswa (41,25%) berada pada kategori cukup. Keeempat yaitu tidak terdapat siswa yag menunjukan minat belajar dalam kategori rendah untuk ketiga jenis minat belajar (visual,auditori, dan kinestetik).

Analisis Perspektif Mahasiswa Terhadap Pembelajaran PAI Berbasis AI InVideo

Hanum Mir'atul Maslahah — 2025-11-01

Perkembangan teknologi informasi, khususnya kecerdasan buatan (Artificial Intelligence atau AI), memberikan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menganalisis perspektif mahasiswa terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis AI melalui aplikasi InVideo. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis AI InVideo meningkatkan daya tarik, imajinasi, dan efektivitas pembelajaran. Mahasiswa menyatakan bahwa video yang dihasilkan lebih menarik, interaktif, dan cocok untuk semua jenjang pendidikan. Namun, kekurangan dalam memastikan keaslian sumber materi serta biaya fitur premium menjadi tantangan. Oleh karena itu, pendampingan dan validasi sumber informasi diperlukan untuk memaksimalkan pemanfaatan teknologi ini.

Layanan Bimbingan Karier Berbasis Psychological Well-Being untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Arah Hidup Siswa Kelas XII

Ria Rizka Awalliya — 2025-11-05

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi layanan bimbingan karier berbasis psychological well-being terhadap peningkatan motivasi belajar dan arah hidup siswa kelas XII Madrasah Aliyah. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar dan kebingungan siswa dalam menentukan arah karier, yang sering kali dipengaruhi oleh kesejahteraan psikologis yang kurang optimal. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui penelusuran sistematis terhadap jurnal ilmiah nasional dan internasional terindeks Sinta dan Scopus pada rentang tahun 2015–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa layanan bimbingan karier yang mengintegrasikan dimensi psychological well-being, seperti penerimaan diri, otonomi, tujuan hidup, dan pertumbuhan pribadi, mampu meningkatkan motivasi belajar intrinsik, memperkuat kejelasan arah hidup, serta membantu siswa dalam mengambil keputusan karier yang rasional. Selain itu, layanan ini berperan penting dalam membangun keseimbangan emosional dan spiritual siswa, yang berdampak positif terhadap kesiapan mereka menghadapi transisi ke jenjang pendidikan maupun dunia kerja. Kesimpulannya, pendekatan berbasis psychological well-being menjadikan layanan bimbingan karier lebih bermakna, berkelanjutan, dan berorientasi pada pengembangan diri siswa. Disarankan agar guru Bimbingan dan Konseling mengintegrasikan pendekatan ini secara sistematis ke dalam program sekolah, serta dilakukan penelitian lanjutan untuk menguji efektivitasnya secara empiris.

Exploring the Impact of Home and School Environments on Students’ English Proficiency as Foreign Language

Adenin Nur Aliyah — 2025-11-05

This study aims to analyze the role of home and school environments in shaping English proficiency as a foreign language among eleventh-grade students at MAN 1 Kota Kediri. The main issue examined is how far the support and conditions from both home and school affect students’ English achievement. The research employed a descriptive survey method using a questionnaire focusing on two aspects: home environment support and school environment support. The respondents were 100 students selected through simple random sampling. The findings reveal that the home environment significantly contributes to students’ English learning through parental assistance, learning resources, and positive family attitudes toward English, even active parental encouragement remains limited. The school environment provides strong instructional and social support, especially through teacher feedback and extracurricular activities such as English clubs, yet lacks sufficient facilities and everyday English use within the school setting. Overall, the study concludes that synergy between home and school environments is essential to improve students’ English proficiency. It is recommended that parents become more actively involved in motivating their children, while schools enhance facilities and create a more immersive English atmosphere.

Pendekatan Mengajar oleh Guru Generasi Z: Inovasi Digital dan Interaktivitas di Era Modern

Chintara Kintary Lelangeningati — 2025-11-05

Generasi Z (lahir antara tahun 1997-2012) sebagai guru membawa pendekatan pengajaran inovatif dengan integrasi teknologi digital dan interaktivitas tinggi. Studi ini menggunakan metode studi kasus kualitatif untuk mengeksplorasi pengalaman guru Generasi Z dalam mengajar siswa di kelas Madrasah Aliyah (MA) di MAN 1 Kota Kediri. Melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen, temuan menunjukkan bahwa inovasi digital seperti Kahoot dan platform kolaboratif meningkatkan keterlibatan siswa, meskipun tantangan kesenjangan digital tetap ada. Temuan ini menekankan pentingnya menyesuaikan metode pengajaran dengan konteks digital siswa Generasi Z, dengan implikasi bagi reformasi kurikulum pendidikan di sekolah-sekolah Islam. Studi ini juga membahas integrasi nilai-nilai Islam dalam pendekatan digital, seperti etika penggunaan teknologi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan interaktivitas antara guru dan siswa, yang terlihat melalui keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan berbasis digital seperti Kahoot, Padlet, dan proyek kolaboratif daring.

Metode Hypnoteaching dalam Pembalajaran Matematika Melalui Jargon "Tetap Semangat dan Jangan Lupa Bahagia"

Anwar Fauzi — 2025-11-07

Metode Hypnoteaching muncul sebagai solusi efektif, mengintegrasikan teknik hipnosis ringan, afirmasi positif, dan pendekatan motivasional dalam kegiatan belajar-mengajar. Metode ini bertujuan menciptakan kondisi mental siswa yang rileks, fokus, dan terbuka terhadap pembelajaran matematika, sehingga proses pengolahan informasi menjadi lebih optimal. Best practice ini menekankan penerapan Hypnoteaching melalui tahapan pembelajaran yang sistematis, meliputi: (1) persiapan mental siswa melalui teknik relaksasi dan sugesti positif, (2) penyampaian materi matematika secara interaktif dan kontekstual, (3) penguatan pemahaman melalui latihan dan problem solving yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, (4) refleksi hasil belajar, serta (5) evaluasi dan pemberian umpan balik yang konstruktif.

Penerapan metode ini didukung oleh media pembelajaran inovatif, audio-visual, storytelling, humor edukatif, dan afirmasi motivasi, yang secara simultan menstimulasi intelektual, emosional, dan psikologis siswa. Penggunaan jargon inspiratif “Tetap Semangat dan Jangan Lupa Bahagia” menjadi landasan motivasional yang mengingatkan siswa untuk menjaga keseimbangan antara semangat belajar dan kesejahteraan emosional. Hasil observasi dan evaluasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar, partisipasi aktif dalam diskusi dan kegiatan pembelajaran, kemampuan memahami konsep matematika, serta peningkatan skor hasil belajar.

Studi ini membuktikan bahwa Hypnoteaching bukan sekadar metode pengajaran, tetapi juga strategi pendidikan humanis yang efektif, menyenangkan, dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan profesional guru, perancangan kurikulum inovatif, dan penyusunan strategi pembelajaran yang menekankan keseimbangan antara kompetensi akademik dan pengembangan psikososial siswa.