Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran

Kompleksitas Peran Madrasah dalam Menjawab Tantangan Era Society 5.0 sebagai Institusi Pembangun Peradaban Raḥmatan lil’ Ālamīn

Zetty Azizatun Ni’mah, Ahmad Rifa’i — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Madrasah dalam menghadapi era society 5.0 tidak boleh berdiam diri. Tantangan yang dihadapi madrasah seperti kecepatan perkembangan teknologi informatika, persaingan dunia kerja yang akan dihadapi peserta didik dalam arus globalisasi, serangan paham yang mengancam nasionalisme dan toleransi melalui berbagai media, pemanfaatan teknologi yang tidak pada tempatnya di sisi lain akan mengancam perilaku dan akhlak peserta didik. Madrasah merupakan benteng pertahanan yang harus dipersiapkan dalam menghadapi gempuran dan tantangan era society 5.0. Perkembangan zaman yang canggih harus diimbangi dengan inovasi dalam kelembagaan pendidikan dan pengajaran. Kementerian Agama RI dengan berbagai kebijakannya menyelaraskan eksistensi madrasah melalui peningkatan kualitas kelembagaan, kualitas Guru dan Tenaga Kependidikan, kualitas pelayanan melalui digitalisasi, peningkatan kualitas literasi guru dan peserta didik, peningkatan kompetensi digital, mensosialisasikan beragama secara moderat melalui pemahaman moderasi beragama, maka madrasah sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional harus siap menghadapi apapun perubahan zaman. Kebijakan pemerintah melalui Kementerian Agama RI tentang regulasi madrasah vokasi, moderasi beragama sebagai media penangkal radikalisme, pendidikan karakter bersambut dan diimplementasikan secara massif di madrasah. Dengan perubahan zaman dan kecepatan teknologi yang pesat di era 5.0 society madrasah harus bisa beradaptasi baik melalui penanaman karakter agar kemajuan teknologi yang dicapai diiringi dengan kesantunan akhlak, melalui penanaman pemahaman agama yang moderat agar era 5.0 society membawa pada peradaban rahmatallil’ālamīn bukan peradaban yang membawa kerusakan dan intoleransi, dan mempersiapkan outcome madrasah sebagai generasi yang mempunyai jiwa interpreneurship mampu bersaing di pasar global dan menciptakan dunia kerja. Maka ditengah pesatnya era digitalisasi 5.0 society madrasah berkontribusi secara komplek bagi terciptanya peradaban Islam yang rahmatallil’ālamīn

Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Materi Metode Penelitian: Studi Program Pembelajaran Madrasah Riset di MAN Sumenep

Mochammad Ronaldy Aji Saputra — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi pelaksanaan pembelajaran materi metode penelitian pada program pembelajaran riset di MAN Sumenep. Penelitian ini menggunakan metode evaluasi CIPP dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menghasilkan bahwa secara context, silabus telah sesuai dengan tujuan program, namun terdapat guru yang tidak kompeten. Dari sisi input, keterbatasan sumber belajar dan ketidaksiapan beberapa guru menjadi hambatan utama. Dari sisi process, yaitu pembelajaran dengan project-based learning berjalan efektif jika diajarkan oleh guru yang kompeten, namun kurang optimal jika guru tidak memahami materi. Kemudian dari product menunjukkan kesenjangan pemahaman siswa; siswa dengan minat tinggi mampu menyusun rancangan penelitian, sedangkan siswa dari kelas dengan minat rendah kesulitan memahami materi. Rekomendasi mencakup pelatihan guru, pengadaan bahan ajar, pendampingan siswa, dan pemetaan kemampuan literasi sains.

Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z

Ira Fatmawati — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Saat ini siswa sekolah sebagian besar tediri dari Anak-anak Gen Z yang tumbuh di era digital. Gen Z memiliki karakteristik unik seperti kecepatan adaptasi terhadap teknologi, ketergantungan pada media digital, dan preferensi terhadap pembelajaran yang interaktif. Kebijakan Pemerintah menerapkan pembelajaran mendalam (Deep Learning) untuk memberikan pengalaman belajar dan penciptaan lingkungan pembelajaran yang mendukung pemahaman peserta didik yang menstimulasi keterampilan berpikir tingkat tinggi dan mengaplikasi pengetahuannya dalam berbagai konteks dunia nyata. Tulisan ini berupaya menjawab bagaimana upaya untuk mengintegrasikan pembelajaran sejarah dengan deep learning berbasis digital untuk Gen Z. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah penelitian kepustakaan (library research) yang berfokus pada pengumpulan dan analisis data dari berbagai sumber tertulis seperti buku, jurnal, artikel ilmiah, dan dokumen resmi.Waktu dan tempat fleksibel sesuai kebutuhan penelititeknik pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran, pembacaan, pencatatan, dan pengorganisasian literatur yang relevan, sedangkan teknik analisis data mencakup analisis isi, analisis kritis, dan sintesis informasi. Selama ini sejarah dianggap kurang relevan dengan kebutuhan praktis masa depan, padahal pelajaran ini sangat penting dalam pembentukan karakter dan identitas bangsa. Guru sejarah perlu melakukan inovasi agar meningkatkan minat dan motivasi siswa dengan Pembelajaran Mendalam (deep Learning) dalam konteks pendidikan abad 21 yang menekankan pada penciptaan suasana dan proses pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan yang sejalan dengan karakteristik Gen Z. Integrasi deep learning dalam pembelajaran sejarah menggunakan strategi dan metode pendekatan yang sesuai dengan teknologi informasi menjadikan materi sejarah lebih kontekstual dan hidup pada masa kini. Keberadaan guru sejarah sebagai fasilitator transformasi digital sejalan dengan peran guru sebagai aktivator, pembangun budaya, dan kolaborator sekaligus membangun pengetahuan dan keterampilan digital. Penerapan deep learning dengan digitalisasi dapat terhambatan oleh keterbatasan teknis, pedagogis dan kultural. Saran untuk mengatasi hal tersebut dapat diatasi dengan adanya ekosistem pembelajaran yang mendukung.

Implementasi Pembelajaran Motif Minangkabau pada Karya Batik Siswa Jurusan Tekstil SMKN 8 Padang

Dinda Janeska, Nefri Andra Saputra, Asmidar — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Penelitian yang berjudul “Implementasi Pembelajaran Motif Minangkabau pada Karya Batik Siswa SMKN 8 Padang”merupakan penelitian yang bertujuan untuk meneliti bagaimana mengimplementasikan pembelajaran motif-motif Minangkabau pada karya batik siswa, serta bagaimana bentuk karya-karya hasil pembelajarannya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini difokuskan pada pembelajaran motif-motif Minangkabau yang diaplikasikan pada produk-produk batik yang dihasilkan oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tersebut menghasilkan beberapa produk batik yang menggunakan motif Minangkabau yang mencerminkan budaya lokal dalam karya seni batik. Motif yang dihasilkan adalah motif rumah gadang, motif kaluak paku, motif siriah gadang, jam gadang. Implementasi pembelajaran motif-motif tersebut membuktikan adanya kreativitas siswa siswa SMK 8 Padang dalam menciptakan motif-motif tradisional.

Understanding the Implementation of Deep Learning Approach in English Teaching for SMA

Sujinem — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Deep learning focuses on active engagement, critical analysis, and meaningful application of knowledge, moving beyond surface-level memorization to cultivate a deeper understanding of the language. Integrating mindful, meaningful, and joyful learning enhances this approach: Mindful Learning fosters self-awareness and reflection, helping students develop a deeper connection to their learning process. Meaningful Learning links language skills to real-world applications, ensuring relevance and practicality. Joyful Learning increases motivation and confidence through engaging, interactive, and enjoyable activities. This article is to elaborate the implementation of a deep learning approach in senior high school English language teaching, drawing from Marton & Säljö’s (1976) framework. Advancements in AI, VR, and podcasts further support this approach by creating immersive and interactive learning experiences. This study highlights how a deep learning framework, when combined with these strategies, transforms English classrooms into dynamic and student-centered environments. Findings suggest that this holistic method enhances language proficiency, critical thinking, creativity, and cross-cultural communication, equipping students with essential skills for academic and professional success. By adopting these strategies, educators can move beyond traditional methods and foster an engaging, reflective, and impactful learning experience, inspiring students to develop a lifelong passion for mastering English.

Adab Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Keilmuan: Tinjauan Kitab Adabul Alim Wal Muta’allim

Rahma Alisa Septiana, Imam Sopingi, Athi’ Hidayati — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia akademik, mempermudah akses informasi dan mendukung proses belajar serta penelitian. Namun, pemanfaatan AI juga menghadirkan tantangan etika, seperti risiko plagiarisme, bias algoritmik, dan hilangnya nilai-nilai keilmuan yang berbasis akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep adab keilmuan dalam Adabul 'Alim wa al-Muta’allim karya KH. Hasyim Asy'ari sebagai panduan etis dalam pemanfaatan AI, menelaah relevansi etika dan akhlak dalam teknologi AI, serta mengintegrasikan nilai-nilai tasawuf dalam pengembangan AI guna menghadapi tantangan era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis sumber primer dari kitab Adabul 'Alim wa al-Muta’allim, hadis, dan Al-Qur’an, serta sumber sekunder dari buku, jurnal, dan artikel ilmiah terkait AI dan etika akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip adab keilmuan, seperti niat yang ikhlas, etika komunikasi, tanggung jawab moral, serta keseimbangan antara ilmu dan akhlak, sangat relevan dalam penggunaan AI secara etis dan bertanggung jawab. Kesimpulannya, penerapan nilai-nilai adab keilmuan dapat menjadi solusi dalam menghadapi tantangan etika AI, dengan memastikan bahwa teknologi ini dimanfaatkan sesuai prinsip kejujuran dan kemaslahatan umat. Implikasinya, AI harus dikembangkan dan digunakan dengan mempertimbangkan aspek moral serta nilai-nilai spiritual Islam agar tetap mendukung integritas akademik dan keberkahan ilmu.

Pendekatan Maudhu’i sebagai Metodologi dalam Penelitian Kualitatif pada Kajian Pendidikan Akhlak

Ahmad Miftahun Ni'am — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Pendekatan Maudhu’i sebagai metodologi dalam penelitian kualitatif pada kajian pendidikan, dengan fokus pada konsep pendidikan dalam Al-Qur'an. Pendekatan Maudhu’i menawarkan cara sistematis untuk menelusuri tema tertentu dalam Al-Qur'an dengan menghimpun ayat-ayat yang relevan dan menganalisisnya secara mendalam untuk menghasilkan pemahaman yang komprehensif. Dalam penelitian ini, metode kualitatif digunakan untuk mengeksplorasi makna mendalam dari ayat-ayat Al-Qur'an yang berkaitan dengan pendidikan, termasuk hubungan antara guru dan murid serta pembentukan karakter. Melalui analisis yang menggabungkan tafsir Maudhu’i dan penelitian kualitatif, ditemukan bahwa pendekatan ini sangat efektif untuk menjawab tantangan kontemporer dalam pendidikan. Fokusnya pada tema tertentu memungkinkan penggalian nilai-nilai pedagogis yang dapat diterapkan dalam kurikulum pendidikan modern. Dengan menghubungkan ayat-ayat bertema serupa, pendekatan ini memberikan panduan praktis untuk mengintegrasikan nilai-nilai Qur’ani dalam pembelajaran. Sebagai saran, penelitian lebih lanjut disarankan untuk mengembangkan integrasi pendekatan Maudhu’i dengan metode tafsir lainnya untuk memperkaya analisis terhadap tema-tema pendidikan yang kompleks. Selain itu, penelitian lebih lanjut dapat menggali aplikasi pendekatan Maudhu’i dalam isu-isu kontemporer yang lain, seperti sosial, ekonomi, atau politik, untuk melihat relevansinya dalam konteks zaman sekarang.

Strategi Sekolah dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini

M. Ubaidillah Ridwanulloh, Diana Ayu Kusuma — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Tujuan penelitian ini ialah untuk menjelaskan strategi kepala sekolah dalam membangun dan mengembangkan lembaga pendidikan RA Baitur Rohim sehingga berhasil menghasilkan prestasi. Pada era modern ini telah banyak lembaga pendidikan baru yang muncul dan menawarkan layanan pendidikan yang terbaik. Lembaga pendidikan telah banyak melakukan inovasi pendidikan dengan memanfaatkan kemampuan kepemimpinan kepala sekolah dan perkembangan teknologi tidak terkecuali lembaga pendidikan anak usia dini. RA Baitur Rohim merupakan lembaga baru pada tingkat pendidikan anak usia dini yang telah berkembang menjadi lembaga pendidikan berkualitas dan diminati masyarakat. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Adapun sumber data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Informannya ialah kepala sekolah RA Baitur Rohim, guru, orang tua dan masyarakat sekitar. Hasil penelitian yang diperoleh ialah strategi kepala RA Baitur Rohim dalam membangun dan mengembangkan lembaga pendidikan ialah melalui Kerjasama denga berbagai pihak, memenuhi dan melengkapi fasilitas yang diperlukan, meningkatkan kualitas SDM, mendesain kurikulum dan metode pembelajaran. Hasil dari strategi yang diterapkan kepala sekolah berimplikasi positif dengan meningkatnya jumlah peserta didik dari tahun ke tahun, menghasilkan prestasi belajar dalam ajang perlombaan, perkembangan karakter anak usia dini yang baik sesuai ajaran agama dan norma masyarakat, serta menjadi tujuan utama masyarakat sekitar dalam menyekolahkan anaknya.

Implementasi Program Intensif Bahasa Arab Untuk Santri Baru di Pondok Pesantren Al-Mawaddah Blitar

Annisa Zahro Putri Sulthoni, Muhammad Rosihan Anwar — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran intensif bahasa arab untuk santri baru di Pesantren Al-Mawaddah Blitar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun hasil penelitian ini adanya perencanaan pembelajaran meliputi penentuan tujuan, bahan materi, media pembelajaran, dan metode pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran ada tiga kategori diantaranya; kegiatan harian yaitu islahul lughoh, ilqoul mufrodat dan pembimbingan kamar; kegiatan mingguan yaitu ada materi bahasa per angkatan, diniyah, dan muhadloroh; kegiatan bulanan ada imtihan syahriyyah. Evaluasi program intensif bahasa arab adalah santri baru dapat memperoleh banyak kosakata yang dapat diterapkan pada kegiatan berbahasa sehari-hari. Santri baru mendapat biah lughawiyah yang menerapkan kedisplinan sehingga terbawa dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa implementasi program intensif bahasa arab di Pesantren Al-Mawaddah Blitar efektif untuk diterapkan untuk santri baru.

Tawasul dalam Pendidikan Islam Perspektif Hadrotus Syaikh KH Muhammad Hasyim Asy'ari: Telaah Kitab Nurul Mubin

Diva Fibrianti Dwi Nur Laily, Imam Sopingi, Athi’ Hidayati — Mon, 05 May 2025 00:00:00 +0000

Tawasul dalam pendidikan Islam merupakan konsep yang memiliki peran penting dalam membangun hubungan spiritual antara peserta didik, pendidik, dan nilai-nilai keislaman. Hadrotus Syaikh KH. Muhammad Hasyim Asy'ari, sebagai ulama besar dan pendiri Nahdlatul Ulama, membahas konsep ini dalam kitab Nurul Mubin. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis konsep tawasul dalam pendidikan Islam menurut KH. Muhammad Hasyim Asy'ari, (2) mengidentifikasi relevansi pemikirannya dalam konteks pendidikan modern, dan (3) menggali implikasi tawasul terhadap pembentukan karakter peserta didik. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan pendekatan deskriptif-analitis terhadap kitab Nurul Mubin serta literatur pendukung lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tawasul dalam pendidikan Islam, sebagaimana dijelaskan KH. Muhammad Hasyim Asy'ari, bukan hanya sebagai bentuk pendekatan spiritual kepada Allah, tetapi juga sebagai sarana membangun hubungan harmonis antara guru dan murid. Dalam konteks pendidikan modern, konsep ini masih relevan dalam membentuk sikap tawadhu, etika, serta memperkuat dimensi spiritual peserta didik. Implikasi tawasul dalam pendidikan juga terlihat dalam pembentukan karakter yang berlandaskan nilai-nilai keislaman. Kesimpulannya, tawasul dapat menjadi strategi pendidikan berbasis spiritualitas yang mampu membentuk kepribadian peserta didik secara holistik. Disarankan agar konsep ini dikaji lebih lanjut dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang berorientasi pada nilai-nilai spiritual dan moral.